Стихи о школе и учителях современного русского поэта Данила Рудого. Произведения из сборников «Оттенок ультрамарина» и «Поэт XXI века» и прочая поэзия о школьной жизни.
“37,17”
(стихи о потере девственности)
I
Опять зачёты не сдюжил в срок
Наш бесконечно любимый класс…
Идёт примерно шестой урок,
Какой-то долбаный классный час.
Вдруг открывается молча дверь
И на пороге, как сам не свой,
Наш Комильфо – набекрень портфель,
А шухер явно не штормовой.
II
Весь класс мгновенно офонарел.
Училка что-то опять несёт.
Он огибает рассадку тел
И не садится, нахал, вперёд.
На перемене пора домой,
Я возле «вешалки» задержусь…
И наконец-то у проходной
С братвой встречается этот гусь.
III
«Иду я мимо того ларька,
Задержка меньше пяти минут.
Вдруг вижу – ветрена и легка,
Стоит сюита а-ля капут…»
«Так что, не очень?» «Ты что, дурак?
Похожих нет и в немом кино:
От плеч пальто – абсолютный мрак,
Под ним – восточное кимоно.
IV
Ей только кофе; я обронил,
Что здесь эклеры – всевышний класс.
“Какие с кремом?” “Шато Ванил.
Мне два: берите, второй для Вас.”
“Мне так неловко…” а у меня
Ещё спросонья столбом стоит!
“С эклером кофе к рассвету дня –
Вы, это знаете, динамит!”
V
“Вы в школу?” “Да, до Лицея здесь.”
“А Вы?” “Спустилась за кофейком.
Не хочешь выпить?” Я вздрогнул весь:
Не пью до часу и потайком!
“Смотря чего.” “Например, коньяк,
Мартини, виски или портвейн.”
Мне промелькнулось: она маньяк?
Я произнёс: “Даниил Рудейн.”
VI
“Мария Крамер.” “Не по отцу?”
“Я католичка.” “А я поэт.”
“Врёшь!” “Ошибаться тебе к лицу.”
“А как насчёт, скажем, сигарет?”
“Курить с эклером?” “Я не спешу.
Глоточек кофе?” “Уж лучше чай…”
Сперва мы взвешивали лапшу,
Потом, как будто бы невзначай,
VII
Замолкли оба. И в тишине
Мне показалось, что я пою,
А ветра шелковое кашне
На крыльях душу несёт мою.
Мы отшатнулись шагов на пять,
Мы закурили какой-то клей.
Она закончила обаять
И пригласила подняться к ней.
VIII
На окнах таял последний март,
Невдалеке распускался клён.
Без астрологии, снов и карт
Мне было ясно, что я влюблён.
Я вспомнил всё, что ещё не знал,
И, как под залпы парадных дул,
В раскрытый настежь колонный зал
Навстречу сумрачному шагнул.»
IX
«Ты согласился?» «Конечно, да!»
Один присвистнул. «И что потом?»
«Рубины, яхонты без труда:
Я ахал, только с закрытым ртом.»
«Всё, как в порнухе?» «Пожалуй, нет,
Но доставляет совсем другим.»
«Ты что, не выцыганил минет?»
«Я про высокое, Ибрагим.
X
Дрожит, как лист, до сих пор рука.
А щёки, думаю, словно мел.
Мы были пламенными, пока
Её экстаз не окаменел,
И с губ, тяжелых, как золотой,
Слова упали, что в воду нить:
“Прошу, исчезните с глаз долой,
Мне больше нечему Вас учить.”
XI
В любой расселине видя знак,
Вдыхая будто бы через шёлк,
Почти наощупь, не помню как,
По Чистопрудной я долго шёл,
Не озаботившись остальным.
Икар с манерами мотылька,
Я ощущал себя и больным,
И лихорадочным, но слегка.
XII
Стучало сердце подошвам в такт
Меня бросало то в жар, то в лёд,
Бульвар закончился, как антракт,
А я идти продолжал вперёд.
Но не оставил ни «почему»
Наш поучительный тет-а-тет…»
«Я только главного не пойму:
А сколько женщине было лет?»
XIII
Я не выдерживаю нажим
И из укрытия выхожу.
Друзья не видят, и только Джим
Мне смотрит пристально под вожжу.
Я замечаю: его глаза
Ещё вместительней, чем вчера.
Мне стало вдруг всё равно и «за»,
И я почуяла, что пора.
XIV
Я кашлянула. До всех дошло.
Раздался чей-то излишний смех.
«Ну, с Днём рожденья, тебя, мурло.
Позволь поздравить от нас от всех.»
Он улыбнулся: «Спасибо, кэп.
Не хочешь завтра пойти в кино?»
«Чтоб подхватить ненароком клэп?»
«С тобою было б немудрено!»
XV
Ребята важничают со мной
И продолжают пургу нести:
«По мне, так просто беда бедой,
Но снова может не повезти!»
«Красавчик, крендель, не зря спешил!»
«Зачётный бонус тебе в рождень!»
«Ей было сорок». «С чего решил?»
«Она сказала, что тридцать семь.»
3 апреля 2021
“Последний день семестра”
(школьные стихи)
Я промучился полгода:
Голодал, не спал, влюблялся,
Погибал среди народа,
Тосковал – но я дождался!
И в последний день семестра,
Согревая сердце верой,
Я ищу средь нот оркестра
Ту, что станет лучшей мерой.
Я ищу такие звуки,
Чтоб в душе сложились счастьем,
Чтобы, взяв друг друга руки,
Мы развеяли ненастье,
Чтобы вера, та, что греет,
Оставалась с нами вечно.
Знаю я – удача реет
Над землёй дорогой млечной,
И, ступив на ту дорогу,
Мы придем на край Вселенной:
К света чистому порогу,
И к мечте, для нас нетленной…
Но смолкают тихо ноты
И гармонии убранство;
Музыкальные длинноты
Испаряются в пространство,
Тонкой струйкой утекая
В неба тёмную громаду,
Зыбкий путь к воротам рая
Оставляя нам в награду.
2003
“Учителям”
(стихи на День Учителя)
Что учитель? Кто он и откуда,
И каков его жизненный путь?
Может – знаний ненужная груда,
Разменявшая разумом грудь,
Где нет места для чувств и для сердца,
Где нет места для чистой любви,
Где избыток соленого перца,
И ни капли горячей крови?
Для чего он всю жизнь, каждодневно,
Жжёт свой чистый и искренний дар,
Исступлённо, восторженно, гневно
В наши кубки льёт знаний нектар?
Он сжигает себя не напрасно:
Он во мраке горит, как костёр,
Грея Истину ярко и страстно
В тех, кто к пламени души простёр.
Он талант – он поклонник навеки
Дела света и дела добра.
Острый взгляд он не прячет под веки,
Его доблесть, как небо, стара:
Он сторонник классической чести,
Он готов за неё умереть,
Он не верит обманчивой лести –
Ложь его не способна согреть.
Силы, данные Богом для жизни,
Он готов положить на алтарь,
Людям, Небу, Царям и Отчизне
Клясться в вере, сжимая букварь.
Каждый миг ваш – во имя прогресса
И движения вверх и вперёд.
Что вам боль и мучения стресса? –
Ведь бессмертен ваш вечный черёд.
И герои грядущих столетий,
Окрылённые светлой мечтой,
И таланты из новых соцветий –
Это ваш монумент золотой.
И рождение нового века
Отмечает разумная сень
В День Учителя – День Человека,
Создающего завтрашний день.
Октябрь 2003
О стихотворении
В сентябре 2003 г. администрация Пушкинского лицея №1500, где я в то время учился в десятом классе, обратилась ко мне с просьбой написать стихотворное поздравление в связи с приближающимся Днем учителя. Я очень редко пишу подобные «приуроченные» произведения и собирался отказаться, однако, придя домой, неожиданно испытал прилив вдохновения и излил его на бумагу, раскрыв ключевые грани учительской профессии. Конечный вариант, приведенный выше и озвученный во время праздничного концерта, не только был благосклонно принят публикой, но и заметно улучшил мои отношения с некоторыми преподавателями, что лишний раз доказало, что творчество, созданное от чистого сердца, обладает силой, способной выходить за рамки воображения автора, его создавшего.
«Диссиденты» — повесть о школьной жизни
Стихи о школе Д. Рудого
«Писать стихи по-настоящему я начал в школе. На летних каникулах после девятого класса я сочинил поэму «Паноптикум», сказочное переложение своих представлений о школьной жизни и своих однокашниках, с которыми вступал в самые различные отношения, варьировавшиеся от преданной любви до неумолимого соперничества, и больше уже не мог остановиться. «Пушкинский лицей №1500″, школа, где я учился, вполне соответствовал имени великого русского поэта, предоставляя массу материала и поводов для литературного творчества, причем не только как источник романтических приключений, но и как мощный интеллектуальный стимул. К тому же, великолепная атмосфера доверия, понимания и поддержки, прочно установившаяся между учениками и учителями, была еще одним каталистом. Так что одной любовью не обходилось, и многие мои школьные стихи — это философские рассуждения о смысле жизни, месте человека под Солнцем и бескомпромиссной борьбе, которую каждый ведет с гидрой личного эгоизма.»
«На начальных этапах своего становления как поэта я был одержим сочинительством, легко выдерживая высочайший темп, к которому с тех пор так и не смог приблизиться. Это спасало от необходимости писать слишком много стихотворений параллельно, что всегда благотворно сказывается на психике. Мои школьные стихи отличались болезненной искренностью, тщательно сохраненной впоследствии, и столь безграничной верой в лучшее, что, перечитывая их сейчас, трудно удержаться от улыбки. Пожалуй, произведениям, написанным в десятом классе еще не хватает техники оформления, но уже к выпускному вечеру опыт позволял мне браться за любые задачи размера и рифмы, находя для них действенные решения. Стихов о школе как таковых у меня не более пары дюжин, однако внимательный читатель без труда опознает школьные мотивы в тех произведениях, где не обошлось без их трогательного присутствия.»
Д. Рудой